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          正版星力手游_星力正版手游平台发送报价

          谁是最优秀的人交谈在这所学校大约有学习/特殊教育需要或残疾(送)我孩子的困难?

          班主任(MRS一个安德森)负责:

          当天学校各方面的日常管理,这包括与送孩子的支持。

          AHT包容和班主任,但仍然有责任确保您的孩子的需求得到满足。

          确保管理机构保持最新的关于与发送学校的任何问题。

          森州长(MRSŸ卡莉达)负责:

          确保必要的支持,是谁出席谁送了学校的任何孩子做。

          包含(sendco)(MRSç南部)的主任负责:

          协调一切为了孩子有特殊教育需要或残疾(发送)的支持和发展学校的发送策略,以确保所有儿童获得一致的,高品质的一流的和必要的支持时。

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          确保您有:

          参与支持孩子的学习

          随时了解你的孩子得到支持

          参与审查,他们是如何做的,并在必要的时候。

          与外部机构进入学校,以帮助支持孩子的学习例如联络行为支持服务,通信和自闭症,教育心理服务,听力受损的支持团队和视力障碍的支持团队。

          更新学校发送的注册,并确保有优秀的,全面的和最多的孩子的进步和需求的最新记录(以确保学生的所有发送需要在这所学校是已知的系统)。

          与发送的信息和数据定期更新学校数据库,以确保教学人员在在日常工作中提供高质量的课程和教学很好的支持。

          学校为教师和辅助人员专家的支持,使他们能够帮助孩子在学校获得最佳进步成为可能的发送。

          安排,为了确保工作人员为工作人员提供的培训课程有信心,并就什么是对派遣留学生的良好做法,并更新了新的立法和法律发展灵通。

           

          形式导师/成就协调员/助理成就统筹和学科教师的职责是:

          检查你的孩子的进步和识别,规划和提供任何额外的帮助,你的孩子可能需要(这可能是一些类似针对性的工作,额外的支持),并让AHT列入知道是必要的。

          促进前瞻性的规划,共享有关学生发信息,查看提供支持,并与AHT包括协同工作。

          确保你的孩子在学校里,工作人员的工作支持,为您的孩子提供适当的计划工作/计划,使他们能够实现自己的个人最好成绩。这可能涉及使用额外的成年人,外专家的帮助,特别策划的工作和资源。

          确保学校的发送策略之后在他们的教室和所有他们与任何送教的学生。

           

          什么都可以与送孩子的不同类型的支持?

          通过优秀的有针对性的课堂教学班主任输入也被称为质量第一教学。为您的孩子,这将意味着:

          老师在他们班上的孩子尽可能高的期望,所有的学生。

          所有的教学是基于建立在你的孩子已经知道,可以做,可以理解。

          不同的教学方法到位,使您的孩子充分参与课堂学习。教师响应和适应的教学,以满足所有学生的需求。

          具体的策略(可以由SENCO或外部人员会建议)到位,以支持您的孩子学习。教训是定期的质量保证,以确保送学生充分纳入和教训,在一般的课程是给你的孩子访问。

          您孩子的老师将仔细检查你的孩子的进步,将决定你的孩子有自己的理解/学习差距,需要一些额外的支持,帮助他们做出最好的进步。在需要的时候在学校的所有孩子应该得到这个作为课堂教学的一部分。

           

          与一小群孩子的特定组的工作:

          这种类型的学校支持被称为“干预组的工作”。这可以采取以下方法形式:

          特别专注于提高学生访问课程和文化课,在课堂讲授的教学人员或通过包含团队成员提供。

          由教师在识字或计算提供一个基于课程实用技能资格提供的会话。

          同样,这意味着年轻的人已经确定由学科教师为需要的学习环境中的一些额外的支持。

           为您的孩子,这将意味着:

          他/她将从事与具体目标,以帮助他/她取得更大的进展组会议。

          夹杂助理/教师或专业外(通信和自闭症队)将运行这些小组会议。

          这种类型的支持可用于谁在他们学习的对象/区域的认识有具体差距的儿童。

          学校的支持:

          这意味着,他们已经确定由AHT列为需要学校内的额外支持,纳入教师。这可能包括指导意见:

          当地政府中央服务,比如为行为支持或感官小组的学生有听力或视力需求的教育心理学家,通信和自闭症团队,学生支持服务,棒子。

          为您的孩子,这将意味着:

          你的孩子会已经确定由学科教师/ AHT纳入(或你会提出你的问题)如需要更专业的投入,除了质量第一教学和干预组。

          你会被要求来开会向前讨论你的孩子的学习进度和帮助计划的可能途径。

          你可能被要求提供您的许可,为学校指你的孩子一个个专科专业如教育心理学家。这将帮助学校和自己了解你的孩子的特殊需要更好,并能够支持他们在学校更高的标准。

          与您的孩子,了解他们的需求,并提出建议,本专科专业将工作可能包括:A-|making变化的方式你的孩子在课堂上的支持如一些个人支持或改变教学的一些方面中,以支持他们以更合适的方式。

          支持设置更好的目标,其中包括他们的专门知识。

          由学校工作人员外专业如的指导下,一组运行社交技能组,学习型导师或受过培训的外部机构的专家。

          学校可能会建议您的孩子需要在学校里一些有针对性的单独支持。他们会告诉你如何支持将被使用,什么样的战略将落实到位。

           

          这种类型的支持可用于学习那些无法通过质量第一教学和干预组加以克服的具体障碍的儿童。

           

          指定的个人支持:

          这通常是通过教育,卫生和保健计划(ehcp)提供的。这意味着你的孩子会已经确定由AHT列为需要个人或小组教学的一个特别高的水平,这不能从现有的预算提供学校。

          通常你的孩子也需要从专业/ s的外校校专家的支持。这可能是从:

          地方当局的中央服务,如房间隔缺损外展队或感官服务(学生有听力或视力障碍)

          为您的孩子,这将意味着:

          学校(或你)可以请求当地政府开展你的孩子的需要一个法定的评估。这是一个法律过程,规定了将为您的孩子提供抚养费金额。

          学校已在请求地方当局发送(有很多关于你的孩子,其中包括一些从你的信息)之后,他们将决定他们是否认为你的孩子的需要(如提供的文书工作描述),看起来很复杂,足以需要一个法定的评估。如果是这样的话,他们会问你,以及涉及您的孩子分享观点概述您的孩子的需要的所有专业人员。如果他们不认为你的孩子需要这一点,他们会要求学校继续与日K代码内,可提供额外的一流支持的支持。

          该报告已经全部在当地政府派出如果你的孩子的需求是严峻的,复杂的和终身学习和在学校的支持水平,以取得良好进展并不认为足以将决定后,一个EHC计划将创建以支持长期需要和你的孩子的野心。如果不是这种情况,他们会问,学校与学校的支持,以继续确保你的孩子品牌尽可能多的学术进展成为可能。

          东隧计划将概述如何支持应该使用,必须落实到位什么样的战略。它也将有你的孩子长期和短期的目标和你的孩子可能会收到其他类TA支持。

          额外的成人可用于支持与整个班级的学习你的孩子,运行单个程序或运行小团体,包括你的孩子。

          这种类型的支持可用于儿童的学习需求为:

          严重的,复杂的和终身的和那些已经收到的需求的报告从当地教育主管部门。

          我怎样才能让学校知道我关心我在学校孩子的进步?

          如果您对孩子的进步担忧,你应该说你的孩子的成绩统筹最初谁将会然后在适当的时候是指上的任何问题的AHT包容。

          如果你不开心的关切的管理和您的孩子仍然没有取得进展,你应该说的AHT包容并通过其主要办公室的电话号码联系学校。

          如果你还是不快乐,你可以给班主任老师,然后学校发送省长讲话。

          如何将学校让我知道,如果他们对我的孩子在学校的学习有任何疑问?

          如果你的孩子被确定为不使足够的学术进展,那么学校将设立一个会议更详细,并讨论这与您:

           听你可能有任何疑虑。

           计划你的孩子可能会收到额外的支持。

           与你讨论这可能需要进行外部专家来支持你的孩子的学习任何推荐

          额外的支持是如何分配给孩子,他们如何在不同层次之间移动?

          学校预算,从伯明翰LEA接收,包括金钱与发送支持儿童。

          班主任决定在预算与学校州长特殊教育需要和残疾协商,在学校需求的基础上。

          班主任和AHT列入讨论所有他们对发送的学校信息,包括孩子获得额外的支持了。

          谁已被确定为正如所预料的,并决定需要什么资源/培训和支持,不做尽可能多的进展孩子。

          所有资源/培训和支持,我们会定期审查,并根据需要做出改变。

          谁是其他人在这所学校向儿童提供服务,发送?

          AHT列入/ SENCO

          包括助理

          可用于支持发送学生的需要外部机构:

          自闭症外展服务

          教育心理服务

          对于视觉或听觉需要的儿童的感官服务

          棒子(行为,情感和社会的需求)

          学生支持服务(识字和算术需求评估)

          物理困难队”(请注意,学校对学生有严重身体困难限制无障碍)

           

          提供和医疗服务支付的,但在学校提供:

          学校护士

          为员工支持学生例如医疗需求插图培训哮喘,癫痫

          如何在学校老师帮助与送孩子的工作和训练是什么?他们接受和有哪些?

          该AHT包容的工作是支持的班主任通过团队包括助理与送孩子规划。

          学校对所有员工的培训计划,以改善儿童,包括那些与发送的教学和学习。这包括在发送的问题,如通过外部机构ASD和识字困难,整个学校的培训。

          列入助理团队出席定制的培训课程由相关的特定的儿童的需求例如外部机构运行从通信和自闭症的团队,感觉或学生支持服务。

          如何将教学适应我的孩子送?

          班主任根据他们班的所有儿童群体的具体需求制定课程计划,并确保您的孩子的需求得到满足。

          经过专门培训的技术支持人员能够适应教师的规划必要时支持你的孩子的需求。

          具体的资源和战略将用于支持孩子个人和集体。

          规划和教学将每天的基础上,如果需要,以满足您的孩子的学习需求进行调整。

          我们将如何衡量你的孩子在学校的进展如何?

          你的孩子的进步不断通过他/她的学科教师,教师的头,实现统筹,助理成就统筹,AHT包容和AHT教学监控。

          他/她的进步正式审查每学期并在每个主题赋予了课程评价水平。

          与ehcp(教育和医疗保健计划)的孩子将有更多的在线支持定制与他们ehcp文件,它规定必须为你的孩子是什么。这份文件将与您的参与,每年进行审查,在此期间,前瞻性规划将采取与自己的SENCO和相关外部机构的地方,以便通知我们准备为您的孩子。

          是什么支撑我们对你的孩子有送父母?

          形式导师和学科教师定期提供讨论您孩子的进步,或者你可能有任何疑虑和关于什么是在家里和学校工作以及如此的相似策略可用于共享信息。

          该AHT包括可与您会面,讨论您孩子的进步,或者你可能有任何问题/忧虑。

          从外部专业人士的所有信息将与您讨论与人直接参与,或者这是不可能的,在一份报告中。

          适当的功课将提供并相应地调整,以满足您的孩子的个性化需求。

          如何正版星力手游_星力正版手游平台访问与送孩子?

          The school was built in 1950’s on a physically challenging site as it is on a hill. The school consists of a range of buildings on various parts of the site which can be a challenge to access for pupils with mobility issues due to significant changes in levels and the large numbers of steps & stairs both inside and outside which require navigation.

          西部建设是所有儿童,包括那些与发送,因为它有一个电梯在建筑物的前面部分楼层部分访问。

          而东方商厦一楼是与东部和西部之间建立外部发送访问困难的儿童完全访问可能意味着它无法进入具有移动性挑战的学生。

          学校提供后向所有儿童,包括有特殊教育需要访问。

          课外活动是与仙儿童使用。

           

          我们将如何支持你的孩子,当他们离开这所学校?或者移动到另一个类?

          我们认识到,转变为可以与送孩子很困难,并采取措施,确保任何过渡是平滑越好。

          如果你的孩子被移动到另一个教育环境如学院。我们将联系SENCO并确保他/她知道的任何特殊安排或支持,需要为您的孩子进行。

          我们将确保你的孩子的所有记录都在尽快通过。

          在学校集合/班之间移动时,信息会提前并通过教师会议大多数情况下被传递到新的学科教师。

           

          是什么学校做支持KS2,KS3过渡?

          学校与我们的多个附属学校密切联系,并在夏季期间,每年的过渡访问是为了保证学生提供有机会参观学校的网站,并与设置和主要工作人员熟悉该发送安排我们的网络中连接到他们的新的一年组,包括:实现统筹,SENCO和包容团队的成员。

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